杭州幼儿绘画培训机构哪家好？专业的少儿绘画培训班，重在启发式教育，而不是照搬照抄，让孩子临摹学画画！所以，选择一家优质的幼儿画画培训班很重要，专业的老师更懂得怎么通过画画培养孩子的创造力和想象力！

在教小孩学画过程中，最大的问题就是让孩子死板地、一成不变地临摹成人的画。有的成人以为孩子临摹得一模一样就是好的。其实，这是最伤害孩子创造力和想象力的。它的最终目的不是培养一个"小画匠"，应该让孩子热爱造型艺术，激发孩子对美的体验这才是我们的目标指向。家长不要忽略了对幼儿进行启发、创造的培养。

欣赏名画，激发兴趣

孩子美术教学不能局限于技巧的培养，还应当让儿童在不断欣赏各种美术作品中，受到美的重陶和享受。在辅导学生绘画创作中，我们让孩子多看看她们感兴趣的美术作品。因为美术作品涉及的范围很广，古今中外、天上地。下、花草树木、飞禽走兽，无所不含。通过欣赏各种美术作品，对孩子进行感染和激励。同时，在欣赏中收到扩大孩子的视野，还可以跟孩子讲讲艺术家的工作精神和创作态度，从而产生极高的创作愿望。

孩子美术教学不能局限于技巧的培养，还应当让儿童在不断欣赏各种美术作品中，受到美的重陶和享受。在辅导学生绘画创作中，我们让孩子多看看她们感兴趣的美术作品。因为美术作品涉及的范围很广，古今中外、天上地下、花草树木、飞禽走兽，无所不含。通过欣赏各种美术作品，对孩子进行感染和激励。同时，在欣赏中收到扩大孩子的视野，还可以跟孩子讲讲艺术家的工作精神和创作态度，从而产生极高的创作愿望。

因地制宜，指导儿童观察 

使我们发现生活中的美和趣，观察力的培养至关重要。那么什么是观察呢？心理学告诉我们观察是一种有目的，有计划，比较持久的认识某种对象的知觉过程，也就是对当前事物进行分析和综合的能力，它是智力的一个重要组成部分，因此，通过观察培养儿童的观察力对儿童绘画具有特别重要的意义，由于儿童所处的学校的地域不同，有城乡地理之别，更有城乡文化之异，故教师要因地制宜，指导孩子对大自然的一草一木，奔跑动物，高楼大厦等等，总之一切真、善，美的事物都可以列入到儿童观察的范畴之中，教师可启迪儿童发现他们周围许多事物的“形”与“色”，“秩序”与“变化”的美的奥妙，并由此刺激他们的好奇心，通过观察美的东西。

欣赏美的东西，以激起儿童的绘画表现欲望。教师或者老师培养儿童观察美的途径是多种多样的，我认为儿童观察美的培养有两种途径，一是带领孩子到大自然中去观察，二是在室内观察实物与图片资料，确定了观察的途径后就要培养儿童美的方法，首先，要激发儿童的观察兴趣，养成随时随地观察的良好习惯，-般来说，儿童对活动的，有声地，色彩鲜艳的，新颖的事物比较喜欢，因为孩子的好奇心比较重因此，老师或者家长在选择观察对象时应注意选择那些既能吸引儿童注意力又能同时体现物体现象和本质的东西，要利用身边的事物随时随地进行美的观察。

因材施教，培养儿童发现美

观察美不是儿童绘画的目的地，它是儿童绘画过程的开始，只观察不发现美等于没有观察，故老师要因材施教培养儿童发现美。只要视力正常者- -般都能观察，欣赏美，但通过观察和欣赏美，再从不同的角度发现美， 就是一个非常重要的环节。所以教师重要任务是启发学生发现美。由于儿童的年龄，爱好，智力，思维等都不-一样，所以儿童发现美的时间， 角度都会不一样。有的儿童思维敏捷，勤于思考，善于联想，能从事物的不同角度及时发现美。而有的儿童即对美的事物进行了观察，不能敏于思考，就不能及时地从另一。 角度发现美。

教师要因材施教，对已发现美的儿童进行再启发，对还没有发现美的儿童进行合理性的思维方式引导， 启发想象能力以致能够发现美，促使儿童从观察美到发现美的过程中感受美的魅力和心灵上的愉悦。例如：对于夏天，儿童- 。般能联想的只是“炎热的太阳”;“知了叫了”，其实从想象的发展看，这些表象远不够丰富，要儿童此时画夏天，是勉为其难了。大自然的夏天，果实累累，汗流浃背，开裂的土地。。。。。。呈现给人的是一幅炎热的景象。对于这些天象变化，生物活动的大量表征，教师经常带孩子们去观察，去写生，并伴随众多的文艺作品加深儿童对春天的认识。此时孩子们画《我眼中的夏天》主题画，真可谓左右逢源，思路开阔，想象丰富了。另外，还可以给儿童绘画的准备过程增加感性和理性认识的基础。让儿童从自然的观察和发现中来提炼所描绘的事物，增加素材储量。

拓展思路、勇于创新

美术教学的目的在于培养儿童的形象思维能力，从而使他们能进行创造性的实践活动。因此，我们应该鼓励孩子勇于创新。为了培养学生独立创作的意识，老师或者孩子要尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的形式不同的方法表现自己的内心世界，只有这样孩子的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露。儿童绘画可以是-个让孩子主动接受的兴趣爱好，每个儿童的性格、爱好都不一样，对同-事物的理解能力，表现能力也不一样。如果我们刻意地要求他们模仿别人的画，刻意地要求他们把结构画得如何完整、形象是如何逼真，那样就根本谈不上让儿童去反映自己对生活的感知，创造出有鲜明个性的绘画作品，我们应该让儿童在一一个自由、宽松、和谐的气氛中发挥他们的聪明才智，展示他们积极的创造本能。

绘画是用色彩构筑斑澜的世界。孩子眼里的世界应该是绚丽多彩的，不要以一个成年人的视角去看待孩子们的世界。也许在孩子眼中”球”不是一个圆的、”天空”不一定是蓝色的。孩子们对于这个世界的认识还不是特别现实，但这却是一件非常好的事情，因为简单所以复杂。因此，作为家长或者老师，鼓励，不束缚就是对孩子最大的教育。

做游戏培养孩子的想象力

幼儿在学习活动中离不开玩教具对于幼儿来说，玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵，重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果在幼儿园中最常见的就是积木，虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等，每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的，再画画出来，通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用。

我们还可以教导孩子玩拼图游戏，比如各种花朵树木，让孩子自己摸索，这个图是怎么得来的，怎么画，花朵的颜色是什么，树叶是什么形状的，孩子一般感兴趣了就会画出来，再进行模仿思考。这些游戏不仅可以锻炼孩子的思维和想象力，还可以让孩子们在玩的过程中学到东西，兴趣是最好的老师，也是最重要的出发点。

有效评价，鼓励孩子

每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同，幼儿也不例外。而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。然而，幼儿绘画的潜力各有不同，教师应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价一幅幼儿作品的标准。教师在对待幼儿作品的评价时，常用欣赏、鼓励的语言会增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。我们作为辅导教师不应束缚幼儿的思维，要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀，诱导幼儿自发的表现，发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。

孩子美术教学不能局限于技巧的培养，还应当让儿童在不断欣赏各种美术作品中，受到美的重陶和享受。在辅导学生绘画创作中，我们让孩子多看看她们感兴趣的美术作品。因为美术作品涉及的范围很广，古今中外、天上地。下、花草树木、飞禽走兽，无所不含。通过欣赏各种美术作品，对孩子进行感染和激励。同时，在欣赏中收到扩大孩子的视野，还可以跟孩子讲讲艺术家的工作精神和创作态度，从而产生极高的创作愿望。

通过上述几个方面的论述，对于幼儿想象力的培养是至关重要的，但很多家长却认为孩子还那么小培养想象力没有太大用处，等他们站放大后自然会明白了。家长的这种想法是不对的，培养幼儿的想象力正应该从幼儿时期抓起，幼儿时期的孩子心灵受社会的影响比较小自己想象的空间丰富多彩。然而随着年龄的增长受社会的影响，在幼儿的头脑中很多的事情形成了固定的模式很难再改变，即使有想像那么空间范围也很小。因此幼儿想象力的培养和发展是不容忽视的。

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